Який висновок можна зробити з цього опису про населення цієї місцевості?
— Опишіть портрет імператора, його вбрання.
— Якою була реакція ліліпутів на появу в їх столиці Чоловіка Гори?
— Який вчинок Гуллівера справив добре враження на його охорону? Прочитайте цей епізод.
— Що пропонували зробити з Гуллівером, щоб позбутися його? Як ці пропозиції характеризують ліліпутів?
— Які накази були видані імператором стосовно Гуллівера і перекажіть, як вони виконувалися?
(Накази годувати Гуллівера, пошити йому одяг, навчати ліліпутській мові, обшукати)
— Що з майна Гуллівера справило найбільше враження на імператора та його свиту?
Слово вчителя. На перший погляд, Гуллівер потрапив до цивілізованої країни: державний устрій-монархія, імператор видає накази, які виконуються беззаперечно, ліліпути живуть за законами своєї держави, вони "чудові математики", гарно працюють. Але ми вже готові до того, що, читаючи роман Свіфта, не можна обмежитися "першим поглядом", треба "вдивлятися" в твір пильніше. Якщо все гаразд в Ліліпуті!, чому її мешканців автор називає "маленькими зіпсованими людьми"? Може, вся справа в законах, за якими вони живуть, або в характерах, звичках цих людей?
Виразне читання учнями окремих епізодів III розділу. Бесіда за прочитаним.
— Чому в "тамтешніх іграх" при дворі імператора мали брати участь "тільки кандидати на якусь високу посаду"?
— Що ви можете сказати про людські якості "кандидатів" — майбутніх урядовців? У чому алегоричний зміст розповіді про розваги при дворі імператора?
— Чим можна пояснити таку увагу Свіфта до моральних якостей урядовців? Чи мав автор досвід реального спілкування з представниками влади?
(Зображуючи ігри при дворі імператора Ліліпутії, Аж. Свіфт висміює закони людського суспільства, що дозволяють бездарним та лицемірним займати найвищі посади. Нагороди у Ліліпутії одержують за вміння пролізати піл палицею, яку тримає імператор, за вміння стрибати на канаті, тобто за те, що ніяк не може слугувати показником таланту будь-якої людини, тим паче державного діяча...)
— Які людські вади засуджує автор зображенням "розваг" при дворі імператора? Що посилює ефект сатиричного зображення?
(Крізь фізичну мізерність ліліпутів ще ясніше проступає їхній кар'єризм, підлабузництво, підступність, лицемірство. І від цього вони меншають, стають зовсім крихітними, схожими на комах).
— З якою метою Дж. Свіфт вводить у розповідь "точний переклад" угоди Гуллівера з ліліпутами?
(Наявність такого документа налає поліям риси реального. І одночасно це зразок такої свіфтівськоі іронії Тому що перелік титулів імператора Ліліпутії ще сильніше підкреслює його жалюгідність).
— Порівняйте, яким насправді був імператор і як його описано в угоді. Спробуйте прочитати цей опис з відповідною іронічною інтонацією.
Слово вчителя. Таким мізерним і смішним створінням представ імператор Ліліпутії. Маленька людина з маленькою душею. Саме про таких Свіфт пише наприкінці свого роману: "Мене вже не обурюють адвокати, кишенькові злодії, полковники, неуки, лорди, картярі, політичні діячі, лікарі, донощики, лжесвідки, зрадники й подібні до них люди, бо вони неминуче зло. Та коли я бачу, як який-небудь виродок починає ще й величатися, отоді мені вже уривається терпець. Я ніколи не спроможусь зрозуміти, як до всіх мерзенних вад... додаються ще й гордощі.
Тому Свіфт вибирає саме сатиру як засіб боротьби з людськими вадами. За допомогою цього засобу автор прагне знищити все хибне, нікчемне, безглузде.
Дослідники творчості Свіфта знаходять у першій подорожі Гуллівера безліч натяків на життя англійського суспільства кінця XVII — початку XVIII ст., спробуйте і ви себе в ролі дослідників.
Дослідницько-пошукова робота.
В розділах IV, V знайти уривки, які, на вашу думку, містять натяки автора на:
— боротьбу англійських політичних партій торі та вігів;
— війку між Англією та Францією;
— протистояння католицької та протестантської церкви;
— боротьбу Ірландії за незалежність.
Виразно прочитати відповідні уривки, знайти приклади сатири, іронії.
Виставка учнівських ілюстрацій до теми "Ліліпутія та її жителі".
Під час презентації ілюстрацій учні розповідають про звичаї, закони, науку Ліліпутії, про систему виховання дітей.
Проблемне запитання уроку.
Дайте письмову відповідь на проблемне питання уроку, закінчивши речення. Варіант відповіді учні вибирають самостійно. Можливий власний варіант.
Один варіант:
Ліліпутія — це "поганий приклад з життя чужих країн", тому що...
Другий варіант:
Ліліпутія — це "добрий приклад з життя чужих країн", тому що...
Обговорення відповідей.
Підсумки уроку.
Домашнє завдання: прочитати VII, VIII розділи першої частини роману; дібрати цитати до образу Гуллівера.
27