Закріплення вивченого
Усний міні — твір "Мої враження від роману Л. Толстого "Війна і мир"
V. Домашнє завдання
Дібрати цитати до образів А.Болконського, П. Безухова.
Тема. Втілення різних пошуків сенсу буття в образах А.Болконського і П.Безухова.
Мета: розкрити через аналіз образів А.Болконського і П. Безухова діалектики душі в романі, зясувати ставлення автора до змін поглядів людини на життя.
Тип уроку: поглиблене вивчення художнього тексту.
Обладнання: портрети Л. Толстого, тексти роману, ілюстрації до твору.
ХІД УРОКУ
І. Оголошення теми і мети
ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь
1. Скласти опорну схему до історії створення роману Л.Толстого"Війна і мир"
2. Скласти таблицю "Жанрові особливості роману".
Жанрові особливості
роману Ознаки
Історична Висвітлюються історичні події в Росії та
Європи на початку ХІХ ст, змалювання історичних дійових осіб.
СоціальнаРозкриття життя і проблем прошарків суспільства
ПсихологічнаАналіз внутрішнього світу людини, мотиви поведінки, вчинків діалектики душі ФілософськаРозглядаються і розкриваються проблема ролі особистості в історії,закони розвитку суспільстваСімейно — побутоваОписується життя як окремої людини, так і цілих родів, їх побут, стосунки тощо
3.Словникова робота.
Зясувати значення понять: діалектика ,душа,діалектика душі.
ІІІ. Сприйняття навчального матеріалу
1. Слово вчителя.
Як ми пам'ятаємо, першим задумом автора було написати роман про декабриста, що повертається з Сибіру, бо саме декабристи в ХІХ ст. були взірцем для молоді Росії. Така думка прослідковується й при розкритті образів А.Болконського і П.Безухова .Прагнення виборювати свободу, готовність жертвувати собою заради інших — це те, що привело їх на Сенатську площу в грудні 1825 року.
Толстой не малює своїх героїв як ідеальних, він дає їм право й на помилки. Але при цьому він вважає визначальним на те,що людина в якийсь період свого життя приймає неправильні рішення, а її готовність аналізувати своє життя. Особистість повинна шукати,боротися,іноді й втрачати, але все одно приходити до розуміння істин життя.
Саме під таким кутом зору ми будемо аналізувати центральних героїв твору.
2.Робота в групах над образами Андрія Болконського і П. Безухова
Дібрати цитати до образів . дати їм характеристику, зробити висновки , висловити власне ставлення до героїв
А.Болконський
1.Перше знайомство з героєм у салоні Шерер.
2.Мрії Андрія про свій тулон.
3.Стосунки з батьком, дружиною, сестрою.
4. Андрій і Кутузов
5.Участь в Аустерліцькій битві .
6. Повернення додому .
7.Зустріч з Т'єром.
8. Наташа Ростова.
9.Участь у війні 1812 р.
10.Поранення.
11. Загибель героя.
П. Безухов
1. Перша зустріч з героєм .
2.У компанії До лохова.
3.Спадкоємець графа Безухова.
4. Одруження з Елен .
5. В масонстві.
6. На полі бою.
7.Пєр у Москві. Полон.
8. Зустріч з Платоном Каратаєвим.
9. Одруження з Наташею.
10. Безухов— носій кращих рис дворянства.
Підсумки уроку.
Домашнє завдання.
Дібрати цитати до образів Н.Ростової і М. Волконської.
Тема. Уособлення ідеалу "природної краси" в образі Наташі Ростової та духовного аристократизму в образі Марії Волконської.
Мета: ознайомити учнів із розумінням ідеалу жінки Л. Толстим, розкрити внутрішню красу Наташі, Марії ;розвивати уміння і навички роботи над художніми образами твору.
Обладнання: портрети Л. Толстого, тексти роману, ілюстрації до твору.
Вдруг любовь ее матери показала ей, что сущность ее жизни — любовь еще жива в ней. Проснулась любовь, и проснулась жизнь
Л. Толстой про Н.Ростову.
Хід уроку
1. Оголошення теми і мети
ІІ. Мотивація навчальної діяльності.
1.Слово вчителя. Звучить вальс С. Прокофєфа із опери "Війна і мир
" Людська краса... Вона буває зовнішня і внутрішня. Краса зовнішня —це те , що ми можемо бачити. А внутрішня краса — це душевна краса.
Аналізуючи образи героїв роману, можна простежити, як Л. Толстой розкриває справжню красу людини, жінки. Найкраще це можна зрозуміти через протиставлення образів Марії та Наташі і образу Елен.
2.Словникова робота.
Зясувати значення понять: інтуїція, емоції, емоційність, відвертість, природність.
ІІІ. Актуалізація опорних знань
Дослідницька робота в двох групах ( підготуватись до бесіди)
1) Проблемні завдання. Образ Наташі Ростової :
-Знайти у творі описи зовнішності Наташі й Елен, порівняти їх. Чому автор зіставляє цих двох героїнь?
— Порівняйте характери, погляди, поведінку Наташі та Соні . В чому вони відмінні?
— Про що мріє Наташа — дівчина? Як ці мрії пов'язані з її помилковим захопленням Анатолем Курагіним?
— Наташа у Відрадному. Що саме змусило Андрія по — новому подивитись на своє життя?
2) Інсценізація розмови Наташі і Соні.
— Перший бал Наташі. Чому саме вона привернула до себе увагу господині балу, чим вона зачарувала Болконського?
Прослухати уривок "Перший бал Н. Ростової".
3.)Міні — диспут.
-Бажання Наташі таємно повінчатися з Анатолем. Що за цим стояло, на вашу думку?
-Чому автор так детально описує полювання ,вечір у дяді Наташі, її танок, чим найбільше зачаровані не тільки гості та глядачі, але й сам автор?
-Остання зустріч з Андрієм, бажання загладити свою провину перед ним ,турбота про нього.Чи є це свідченням зрілості героїні?
— Чому, на вашу думку, Наташа обирає Пєра Безухова? Чи було закономірним її одруження?
— Що найбільше захоплює автора в його героїні ?
— Як через образ Наташі і в кінці твору розкривається розуміння Толстим ідеалу жінки?
Завдання: дібрати цитати до образу героїні.
Висновок. На початку твору ми знайомимось з Наташею Ростовою — ще майже дитиною,13— річною дівчинкою, яка має свої недоліки і свої позитивні якості. Вона живе насиченим життям, і як і інші позитивні герої твору,— патріотка, розуміє душу людини,в ній живе "народний дух" .Вона живе чесно ,"живе розумом серця".
Головне в Наташі — щирість,а сутність її натури — любов.
Образ Марії Болконської :
— Перша зустріч з Марією у маєтку батька на Лисих Горах.
Портретна характеристика. Що приваблює в героїні ?
— Бажання Марії вийти заміж за Анатоля й відмова йому. Як оцінити її поведінку?
— Які якості душі героїні проявляються у її стосунках з Андрієм, Лізою?
— Чи виправдана жорстока поведінка старого князя Болконського по відношенню до дочки? Як це впливає на характер і поведінку Марії?
— Чому при зустрічі з Наташею Болконська поводилась прохолодно, з неприязню? Чим це було зумовлено?
— Стосунки з Миколою Ростовим, заміжжя Що найбільш приваблює героя в Марії , починаючи з їхньої першої зустрічі, ще під час війни ?
— Які найголовніші й найцінніші риси характеру проявились у Марії в подружньому житті ? Чим вона відрізняється від Наташі?
Висновок. Образ Марії Волконської — це ще один чарівний жіночий образ в романі . Вона відрізняється від Наташі, зокрема, тим, що виросла в дуже суворих умовах. Водночас життя приносить Марії багато страждань, таких ,як і невдале сватання Анатоля , звістка про зникнення Андрія ,смерть Лізи ,хвороба батька. Та все це не зробило її черствою, не озлобило серця. Її променисті очі сяють любовю до людей, готовністю до самопожертви. А подружнє життя розкрило в ній ще й надзвичайну жінку, дружину, матір.
Дібрати цитати до образу Марії Волконської.
ІV. Оцінювання й само оцінювання
ІІ — ІІІ рівні
Розкрити зміст епіграфів до уроку.
V. Домашнє завдання.
Порівняльний аналіз героїв роману, що подобаються і не подобаються.
Тема: Засоби зображення "діалектики душі" в романі Л. Толстого "Війна і мир". Символічність пейзажів.
Мета: розкрити особливості зображення розвитку духовного становлення героїв роману, символічне використання пейзажів у творі.
Обладнання: портрети Л. Толстого, тексти роману, ілюстрації до твору.
Творчість Льва Толстого ... кличе до світла й радості духовних пошуків.
В. Розанов
Хід уроку
І. Актуалізація опорних знань і вмінь
1. Проблемні питання.
— Чому Л.Толстой вважав спокій душевною підлістю?
— чи можна сказати, що життєвий шлях Андрія — це шлях від честолюбного егоїзму і гордості до самозречення?
— Чи правильною є думка про те ,що улюблені герої Толстого змінюються, а не улюблені статичні?
2. Словникова робота
Зясувати значення понять: діалектика, статика епітет, метафора, порівняння.
ІІ. Узагальнення знань та вмінь
1.Розкрити принципи психологічного аналізу в романі.
Зробити порівняльний аналіз "улюблених" і "не улюблених" героїв твору.
"Улюблені герої"
"Неулюблені герої"
Для них характерні внутрішні зміни, прагнення до самовдосконалення, моральні і духовні пошуки.
Красиві зовнішньою мертвою красою; статичні,завжди однакові.
Висновок. Толстой вперше в російській літературі відкрив так звану "діалектику душі". Важливим у розкритті психології героїв є їх ставлення один до одного, здатність до самозречення (Платон Каратаєв). Автор також наголошує на вмінні героїв любити, цінувати природу,родину мистецтво. " Неулюблені "герої всього цього позбавлені, вони тільки "зображують" почуття, але не мають їх ( родинні стосунки Курагіних , Наполеон біля портрета сина перед Бородінською битвою.)
У прояві через мистецтво герої додають собі нових психологічних характеристик. Спів Наташі зачаровує, захоплює, допомагає у важку хвилину (після великого програшу До лохову) брату Миколі, передає глибину почуттів героїні.
2. Значення природи для розкриття образів центральних героїв твору.
Композиційно роман досить складний,у ньому багато сюжетних ліній, які ніби сплітаються в єдине мереживо викладу.
Щоб ще яскравіше передати всю гаму переживань героїв автор зображує їх на тлі чудової природи, виступає як неперевершений майстер пейзажу.
Завдання: знайти в тексті зразки зображення героїв на тлі природи.
3..Колективне читання уривків з тексту:
1.) "Ніч в От радному";
2.) "Небо Аустерліца";
3.) " Зустріч Андрія з дубом";
4.) " Захоплення перед красою лісів у Пєра напередодні Бородинської битви"
Висновок. Природа разом з людьми ніби переживає різні негаразди, війни, страждання. Саме через сприйняття природи найглибше розкриваються внутрішній світ героїв (Андрій), духовна чарівність і краса (Наташа).
ІІІ. Домашнє завдання.
Підготувати доповіді на теми:
"Головна думка твору Л.Толстого — "думка народна "".
Патріотизм і героїзм російського народу у війні з Наполеоном.